неділя, 5 лютого 2017 р.

Рада Вас вітати  у блозі учителя початкових класів 

В'язовецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів  

Боденчук Галини Іванівни 








Іду я шляхом ніч і днину.
Моя професія свята –
Вкладаю душу я в дитину


Пріоритетними напрямками моєї педагогічної діяльності є:
-           застосування інноваційних технологій;
-           пошук раціональних шляхів сприяння розвитку техніки читання;
-           Формування в учнів практично застосовувати набуті знання;
-           Використання традицій народної педагогіки;
-           Впровадження в роботу методичних рекомендацій професора І.Федоренка, технологічних прийомів навчання читання В. Зайцева;
-           Співпраця з батьками;
-           Співпраця з педагогами школи, зокрема, з вчителями української мови і літератури.
Плануючи свої уроки, я відмовилася від уроків - копій відомих поурочних розробок. Слід глибоко усвідомити, що сучасне викладання - не копіювання, а втілення методичних ідей. Постійно звертаюся до уроків творчого типу (нестандартні, інтегровані, уроки-інсценізації), які нагадують виставу з «феєрверком» різноманітних педагогічних засобів і прийомів.
Як же досягаю оптимальної швидкості читання?
1.     Важлива не тривалість, а частота тренувальних вправ. Читати слід по 5-10 хвилин декілька разів.
2.     Напівголосне читання в класі.
3.     Кожен урок починається з п’ятихвилинного напівголосного читання.
4.     Читання перед сном.
5.     Необхідний режим оберігаю чого читання.
6.     Написання зорових диктантів.
7.     За системою І. Федоренка та І. Кальченка використовую три типи вправ:
A)                    багаторазове читання;
Б) читання в темпі скоромовки;
B)                     виразне читання з переходом на незнайому частину.
8.     Стимулювання учнів. Один раз в місяць проводимо само замірювання швидкості читання.
На уроках читання застосовую інтерактивні технології, які сприяють взаємо навчанню дітей. Найперше привчаю дітей дотримуватись правил поведінки при роботі в парі та групі. На етапі мотивації навчальної діяльності та підготовки до сприйняття нового матеріалу використовую такі технології, як «Мозковий штурм», «Криголам», «Мікрофон», «Незакінчене речення», «Асоціативний кущ». Під час засвоєння навчального матеріалу застосовую складніші технології - «Ажурна пилка», «Акваріум», «Ситуативне моделювання», «Прес». На підбитті підсумків доречними є технології «Займи позицію», «Дерево рішень».       ,
Використовую технологію критичного мислення ( метод «Читання з передбаченням»); включаю школярів у творчу мовленнєву діяльність до ознайомлення зі змістом твору, даю можливість вихованцям збагатити уяву версіями однокласника та автора; забезпечую залучення в навчальну діяльність всіх, без винятку, дітей; закладаю у свідомість школяра алгоритм роздумів над прочитаним. Розвиваю уміння переказувати сюжетні тексти, інсценізувати тексти. Що містять діалоги; підбирати заголовок; формулювати запитання; виразно читати вірші напам’ять.
Завжди пам’ятаю, що головне на уроці - це особистість, яка формується. Навчаю і виховую так, щоб учень був суб’єктом освоєння навчального предмета, не забуваю, що своєю діяльністю я формую особистість.
Учитись важко, а учить ще важче.
Але не мусиш зупинятись ти.
Як дітям віддаси усе найкраще,
То й сам сягнеш нової висоти.
Мов капітани на містку освіти Крізь шторм реформ ви вправно ведете. Шанують всі вас: вчителі і діти,
Бо з сьогоденням в ногу ви йдете.
Моє педагогічне кредо: ЛЮБИ. ВІР. ЗНАЙ, ПОВАЖАЙ. РОЗУМІЙ
П’ять основних заповідей, якими керуюсь:
1.      Люби дитину! Любов до дітей - серцевина педагогічної моральності, основа культури вчителя.
2.      Вір у дитину! Без віри в дитину, без довіри до неї вся педагогічна мудрість, усі методи і прийоми навчання і виховання руйнуються, як будиночки з піску.
3.      Знай дитину! Без знання дитини не має навчання, немає виховання, немає справжнього педагога і педагогічного колективу. Якомога глибше знати духовний світ кожної дитини - перше і найважливіше завдання педагога.
4.      Поважай дитину! Не вважай себе спроможним вирішувати ті питання, які належать юній особистості.

5.      Розумій дитину! Вмій поставити себе на її місце, побачити світ її очима, зрозуміти, чим дитина живе, до чого прагне.

Учитись важко, а учить ще важче
Але не мусиш зупинятись ти.

Як дітям віддаси усе найкраще,
То й сам сягнеш нової висоти.


Учитись важко, а учить ще важче,
Але не мусиш зупинятись ти.
Як дітям віддаси найкраще,
Той сам сягнеш нової висоти.
   
                                     

                     З досвіду роботи
                               Боденчук Г.І.,
                            вчительки початкових класів
                            В’язовецької  ЗОШ І – ІІІ ступенів